“教育”在家长心中一直是重中之重，但是在当下所有的教育中，大多数人最关注的还只是孩子们的应试成绩，对于德智体美劳中的体育、美育、劳动教育，却没有给予足够的重视。但就在今年的全国教育工作会议上，教育部部长提出，新的一年要对准体育、美育、劳动教育发力推动教体相融合、划出美育硬杠杠构建劳动教育责任链条。
教育部部长陈宝生提出：要加强美育，就要先在改条件、改教学、改评价上下功夫。
要实施好“浸润行动计划”。让高校师生为本地区的中小学提供精确且持续的帮扶志愿服务，以此完善大、中、小学的美育课程体系，构建“基础知识、核心素养、专项特长”三位一体教学模式。
要持续推进学生艺术素质测评，总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，把学校美育工作纳入督导评估和考核体系，让“软任务”成为“硬指标”。
美育：是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也是对人本身品质的重要提升过程。它能让人的思维具有跳跃性、创造性，让人们更能感知世界的美好，拥有很好的共情能力和独立思考的能力，同时也让人性更趋于美好与和善。
正像蔡元培曾经说过的：美育的目的在于陶养人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。
而学习美育的最好时间，就是从孩子小时候开始。每个孩子都是一张白纸，只经历过应试教育的孩子，在长大后面对社会时是迷茫而无措的，因为应试教育更多的是学习能力的培养。而美育才是教会孩子与他人共处、欣赏他人与世界共处的最好方式。
艺术家徐冰曾对自己的学生说：“在教与学的过程中，通过对每一件作品细微处的体会，通过交换感受的点滴小事，使我们从一个粗糙的人变为一个精致的人、一个训练有素、懂的工作方法的人，懂得在整体与局部的关系中明察秋毫的人。使学生具备从事任何领域都必须具备的一种素质：一种穿透、容纳、消化各类文化现象的能力以及执行的能力——最终解决的是作为一个人的水平问题。所以我希望你们：不管将来是不是做艺术，在任何领域都应是出色的、有创造力的。”
既然美育能为人们带来这么大的用处，那国家为什么不早点提出这项政策呢？其实这次会议上的内容也不是临时起意。早在以前的会议上，国家和地方政府就已发布了相关政策，让全国各地的学校都能够重视起“美育”。只不过这一次更直接明了，更加向广大老师和家长们强调了重视美育的急迫性。
与此同时，政府也调整了相关招生政策，1.取消所有奥数培训班；2.将综合素质评价将纳入高考范畴；3.高考艺术特长生将享受加分政策。
面对教育部调整的相关招生政策，全国各地的大学也在积极呼应，目前已有53所大学出来了为艺术特长生加分的招生条件。
与以往不同的是，艺术类特长生的定义也随政策的调整发生了变化：艺术类特长生不再是指通过学艺术而考入大学的人，而是只有艺术特长且成绩达标的学生。
对于这批学生在报考专业时，有了一定的约束。若是报考艺术专业，即为普通艺术考生，则不享受加分政策。报考其它专业时，学校可以要求在不低于一本线的情况下，低于投档线20分左右进行录取。假设北京大学的投档线是650分，省内一本线是620分，那么艺术特长生只要考到630分即可被北京大学录取。
对于上述所说的53所大学所招收的特长生数量，也不是毫无限制的：特长生的招生人数，应小于该学校招生总数的1%；合格的艺术特长生人数不得超过特长生招生人数的2倍。
面对教育部和各大高校的政策调整，不难看出他们也在尽力平衡美育与学科教育的关系，让更多的人在关注孩子成绩的同时，也更重视孩子们的艺术教育，让祖国的未来栋梁，既具备超强的学习力，也能懂得生活的美好，领悟生命的真谛，感知艺术的伟大。
文章来源：微信公众号——钢琴技术研究院
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